ماذا ستتعلّم
ست محطّات تواصليّة تُنهي مرحلة المبتدئ
الحياة المدرسيّة
تحدّث عن دراستك وامتحاناتك وزملائك وأنشطتك المدرسيّة
العمل والمهنة
صِف وظيفتك وبيئة عملك وخططك المهنيّة
السفر والسياحة
خطِّط للرحلات، واحجز الفنادق، وتعرّف على المواقف الشائعة في السفر
التكنولوجيا اليوميّة
استخدم الإنترنت وتطبيقات الهاتف، وناقش عاداتك الرقميّة
الطعام والطبخ
اطلب أطباقًا معقّدة، وتحدّث عن الوصفات، وناقش المطابخ
الأنشطة الاجتماعيّة
ضع خططًا مع الأصدقاء، واحضر الحفلات، وانضمّ إلى النوادي
القدرة في الحياة الواقعية
ما يمكنك فعله فعلًا بعد إتمام هذا المستوى
يُعدّ HSK 3 الحدّ الأدنى من CEFR A2، ويمثّل تحوّلًا حقيقيًّا: يمكنك الآن إنتاج جمل أصليّة، لا مجرّد جمل جامدة. بعد هذا المستوى، تستطيع إجراء محادثة مدّتها 5 دقائق حول مواضيع مألوفة دون الرجوع إلى دليل عبارات. ستفهم العناوين الإخباريّة القصيرة، وتقرأ رسائل البريد الإلكتروني البسيطة، وتكتب 250 حرفًا بيدك. أضاف منهج 2025 قسمًا إلزاميًّا للتحدّث، فستتمكّن أيضًا من الدفاع عن آراء قصيرة شفهيًّا. هذا هو المستوى الذي يشعر فيه أغلب المتعلّمين بأنّهم «يتعلّمون الصينيّة فعلًا» بدلًا من «يدرسون الصينيّة».
التحديات الشائعة
ما الذي يعيق المتعلّمين عادةً في هذا المستوى — وكيف تتجنّبه
جملة الـ 把字句 (تركيب ba) — نمط جملة لا مثيل له في الإنجليزيّة. تنقل 把 المفعول به إلى ما قبل الفعل للإشارة إلى التصرّف: 我把书放在桌子上. فإن أخطأتَ في وضع 把، بدت الجملة مكسورة.
被 (علامة المبني للمجهول) — يُفرط أغلب المتعلّمين في استخدامها. تُفضّل الصينيّة المبني للمعلوم، ولا تُستخدم 被 إلّا للأحداث المؤسفة أو غير المتوقّعة: 我的钱包被偷了 (سُرقت محفظتي). فلا تستعملها أبدًا في الجمل المحايدة.
الجمل التسلسليّة الفعليّة 连动句 والجمل المحوريّة 兼语句 — ذهب إلى المكتبة ليقرأ، وطلبتُ منها أن تساعدني. فعلان، فاعل واحد، لكنّ الترتيب مهمّ وهو معكوس بالنسبّة للإنجليزيّة.
متمّمات الزمن الثلاثة: متمّم الاتجاه 趋向补语، ومتمّم النتيجة 结果补语، ومتمّم الدرجة 程度补语 — جميعها تلحق بعد الفعل: 走进去، و看完، و好得很. البنية نفسها بثلاثة معانٍ مختلفة.
قسم التحدّث الذي أُدخل عام 2025 يفاجئ الكثيرين: حتى القرّاء الأقوياء دون تدريب شفهي يفشلون، لأنّهم لم يسمعوا نبراتهم الخاصّة متتابعة من قبل.
المنهج الرسمي
ما يقتضيه معيار HSK 3.0 من معرفته في هذا المستوى
HSK 3 (新汉语水平考试三级)
نحو 300 ساعة دراسيّة موجَّهة، أي ما يعادل 4–5 أشهر من الدراسة المتفرّغة. أمّا المتعلّمون ذاتيًا فغالبًا يحتاجون إلى 6–9 أشهر من الممارسة اليوميّة.
Topics
- •الحياة المدرسيّة: المواد، الامتحانات، الزملاء، المعلّمون
- •العمل: الوظائف، بيئة العمل، الزملاء، مهامّ مكتبيّة بسيطة
- •السفر: التخطيط، الحجز، مشكلات المواصلات
- •التكنولوجيا: الهواتف، الحواسيب، الإنترنت، التطبيقات
- •الطعام والطبخ: الوصفات، المطاعم، المطابخ الإقليميّة
- •الهوايات والحياة الاجتماعيّة: الحفلات، النوادي، الأصدقاء
- •المشاعر والآراء: 高兴، و担心، و觉得، و认为
- •الخطط المستقبليّة: 想، و要، و会 + فعل، و打算
Communicative Functions
- •التعبير عن الخطط والنوايا المستقبليّة
- •إبداء الرأي وطلب رأي الآخر
- •وصف التجارب الماضيّة باستخدام 过/了/过
- •اقتراح الحلول وإسداء النصيحة
- •المقارنة بين شيئين أو أكثر
- •التعبير عن السبب والنتيجة باستخدام 因为…所以
محور الاستماع
أنماط الصوت وأنواع الأسئلة وما يجب التدرب عليه
يُعاد تشغيل كلّ عنصر مرّتين. سرعة الصوت نحو 220–240 مقطعًا صوتيًّا في الدقيقة — قريبة من الكلام الطبيعي. وتطول النصوص (3–5 جمل).
Question types
- •صح/خطأ حول حوارات متعدّدة الأدوار
- •مطابقة المتحدّثين مع الآراء أو الأفعال
- •اختيار الردّ الصحيح على سؤال
- •اختيار الصّورة الصحيحة بناءً على مقطع صوتي أطول
- •ملء الفراغ: إكمال كلمة ناقصة في نصّ قصير
Common difficulties
- •过 (تجربة ماضويّة) في مقابل 了 (فعل منتهٍ): 我去过中国 (سبق لي أن زرت الصين) في مقابل 我去了中国 (زرت الصين) — الفرق بين التجربة وحدث ماضٍ محدّد
- •متمّمات الاتجاه: 上来، و下去، و进来، و出去، و回来، و过去 — ستّة أزواج يقلب المعنى تبعًا لموقع المتحدّث
- •تركيب 把 بمعنى التصرّف: 我把书放在桌子上 (وضعتُ الكتاب على الطاولة) — ينتقل المفعول به إلى ما قبل الفعل
- •الجمل التسلسليّة الفعليّة (连动句): 他去图书馆看书 (ذهب إلى المكتبة ليقرأ) — فعلان يتشاركان الفاعل
Drill strategy
احتفظ بملف صوتي لمدّة 30 ثانية من بودكاست صيني مرّة أسبوعيًّا، ثمّ قارن ما سمعتَه بالنسخة المكتوبة — كلّ فجوة تكشف نقطة قواعد لم تتعلّم «سماعها» بعد.
هيكل الاختبار
أقسام الاختبار ومدّته ودرجة النجاح لهذا المستوى
أهمّ نقاط القواعد
الأنماط الجديدة للجمل التي ستتقنها في هذا المستوى
تنقل 把 المفعول به إلى ما قبل الفعل للدلالة على «التصرّف» — يتعامل الفاعل مع المفعول به أو يحرّكه أو يحوّله أو يؤثّر عليه. يجب أن يليها متمّم أو موقع أو نتيجة: 我把书放在桌子上 (وضعتُ الكتاب على الطاولة)، و我把作业做完了 (أنهيْتُ الواجب). ومن دون نتيجة، تظلّ 把 ناقصة نحويًّا.
我把书放在桌子上。
Wǒ bǎ shū fàng zài zhuōzi shàng.
وضعتُ الكتاب على الطاولة.
تُستخدم 被 للإشارة إلى المبني للمجهول، لكنّها مخصوصة للأحداث المؤسفة أو غير المتوقّعة أو المُبرَزة. ويُحذف الفاعل الحقيقي في كثير من الأحيان: 我的钱包被偷了 (سُرقت محفظتي). فلا تستعمل 被 في الجمل المحايدة أو الإيجابيّة — قُل 他表扬了我، ولا تقل 我被他表扬了.
我的手机被他弄坏了。
Wǒ de shǒujī bèi tā nònghuài le.
تَلِفَ هاتفي بسببه.
تأتي متمّمات الاتجاه في 14 صورة: 上来، و上去، و下来، و下去، و进来، و进去، و出来، و出去، و回来، و回去، و过去، و过来، و起来. يحدّد الفعل الأوّل الاتجاه (نحو المتحدّث أو بعيدًا عنه)؛ ف来 تعني «نحو المتحدّث»، و去 تعني «بعيدًا عنه». طبّقها على أفعال الحركة: 走进، و跑出去، و拿上来، و飞过去.
请把书拿上来。
Qǐng bǎ shū ná shànglái.
من فضلك أحضر الكتاب إلى هنا (إليّ).
تربط 连动句 (الجملة التسلسليّة الفعليّة) فعلين يتشاركان فاعلًا واحدًا. من الأنماط الشائعة: 去/来 + مكان + V (ذهب إلى المكتبة ليقرأ)، و用 + أداة + V (أستخدم قلمًا للكتابة). يحدث الفعلان بالتتابع، ولا حاجة إلى أداة ربط.
我去超市买水果。
Wǒ qù chāoshì mǎi shuǐguǒ.
أذهب إلى السوبر ماركت لشراء الفاكهة.
تُقرن 因为 (لأنّ) بـ 所以 (لذلك / إذًا)؛ وتُقرن 虽然 (رغم) بـ 但是 (لكن). استخدم نصف التركيب الأوّل أو الثاني، ولا تستخدم نصفًا وحيدًا: 因为下雨، 所以我不去 (لأنّها تمطر، فلن أذهب)، أو 虽然下雨، 但是我去 (رغم أنّها تمطر، سأذهب).
因为今天很忙，所以我没有时间吃饭。
Yīnwèi jīntiān hěn máng, suǒyǐ wǒ méiyǒu shíjiān chīfàn.
بسبب انشغالي اليوم، لا يتوفّر لي وقتٌ للأكل.
تميّز 过 التجربة الماضويّة: 我去过中国 (سبق لي أن زرتُ الصين). وعلى عكس 了 التي تدلّ على حدث ماضٍ محدّد، تدلّ 过 على سؤال «هل سبق لك أن…». انفِها بـ 没有: 我没有去过中国 (لم أزر الصين من قبل).
你去过北京吗？
Nǐ qùguo Běijīng ma?
هل سبق لك أن زرتَ بكين؟
جمل عملية
صينية واقعية يمكنك استخدامها بعد هذا المستوى
نصائح لاجتياز الاختبار
إرشادات عملية من متعلّمين حصلوا على درجات عالية
احتفظ بملف صوتي لمدّة 30 ثانية من بودكاست صيني مرّة أسبوعيًّا — كلّ فجوة في نسختك هي نقطة قواعد لم تتعلّم «سماعها» بعد.
درِّب على 把 بالشكل 我把 + مفعول + فعل + نتيجة. النمط صارم: 50 بطاقة، توليفة فعل–نتيجة واحدة لكلّ بطاقة، و70% من أسئلة 把 في HSK 3 تقع في الفجوات نفسها.
ابْنِ مخططًا لمتمّمات الاتجاه يتكوّن من 14 خلية: 上来، و下去، و进来، و出去، و回来، و回去، و过去، و过来، إضافةً إلى صورها ذات الفعل الواحد. علِّقه على جدار غرفتك — إذ تظهر هذه المتمّمات في كلّ قسم قراءة.
تدرّب يوميًا بصوت عالٍ على قسم التحدّث الجديد لعام 2025، ولو لخمس دقائق فحسب. سجِّل نفسك ثمّ استمع لنفسك: ستلتقط أخطاء النبرة التي لا تنتبه إليها أثناء الحديث.
المفردات بحسب الموضوع
كلمات يراها متعلّمو HSK 3 يوميًا في الدراسة والعمل والسفر
المدرسة والدراسة
العمل والمهنة
السفر والمواصلات
التكنولوجيا
الطعام والطبخ
المشاعر والآراء
تابِع رحلتك
استكشف جميع مستويات HSK من المبتدئ إلى الإتقان