Hva du vil lære
Seks kommunikasjonsmilepæler som markerer slutten av nybegynnerfasen
Skoleliv
Snakk om studiene dine, eksamener, klassekamerater og skoleaktiviteter
Arbeid og karriere
Beskriv jobben din, arbeidsmiljøet og karriereplanene dine
Reise og turisme
Planlegg turer, bestill hoteller og håndter vanlige reisesituasjoner
Daglig teknologi
Bruk internett, mobilapper og diskuter digitale vaner
Mat og matlaging
Bestill komplekse retter, snakk om oppskrifter og diskuter matkultur
Sosiale aktiviteter
Legg planer med venner, delta på fester og bli med i klubber
Virkelige ferdigheter
Hva du faktisk kan gjøre når du har fullført dette nivået
HSK 3 er nedre ende av CEFR A2 og markerer et reelt skifte: du kan nå produsere originale setninger, ikke bare formelfestede. Etter dette nivået kan du holde en 5-minutters samtale om kjente emner uten å falle tilbake til en frasebok. Du forstår korte nyhetsoverskrifter, kan lese enkle e-poster, og skrive 250 tegn for hånd.2025-læreplanen legger til en obligatorisk taledel, slik at du også kan forsvare korte meninger muntlig. Dette er nivået der de fleste elever føler 'jeg lærer faktisk kinesisk' i stedet for 'jeg studerer kinesisk'.
Vanlige utfordringer
Hva som vanligvis går galt for elever på dette nivået – og hvordan du kan unngå det
把字句 (ba-konstruksjon) — et setningsmønster uten engelsk motstykke. 把 flytter objektet foran verbet for å markere håndtering: 我把书放在桌子上. Bruk feil og setningen virker ødelagt.
被 (passivmarkør) — de fleste elever bruker det for mye. Kinesisk foretrekker aktiv stemme; 被 brukes for uheldige eller uventede hendelser: 我的钱包被偷了 (Lommeboken min ble stjålet). Bruk aldri 被 for nøytrale utsagn.
连动句 (serieverb) og 兼语句 (pivot-setninger) — Han gikk på biblioteket for å lese, Hun ba meg om å hjelpe henne. To verb, ett subjekt, men rekkefølgen er viktig og motsatt av engelsk.
Tidskomplement tre typer: retningskomplement, resultatkomplement, gradskomplement – alle festes etter verbet: gå inn, se ferdig, være veldig bra. Samme struktur, tre forskjellige betydninger.
Taledelen som ble introdusert i 2025 overrasker mange: selv sterke lesere uten muntlig trening feiler fordi de aldri har hørt sine egne toner i rekkefølge.
Offisiell læreplan
Hva HSK 3.0-standarden sier at du skal beherske på dette nivået
HSK 3 (新汉语水平考试三级)
Rundt 300 veiledetimer, eller omtrent 4-5 måneder fulltid. Selvlærere trenger vanligvis 6-9 måneder med daglig praksis.
Topics
- •Skoleliv: fag, eksamener, klassekamerater, lærere
- •Arbeid: jobber, arbeidsplass, kolleger, enkle kontoroppgaver
- •Reise: planlegging, bestilling, transportproblemer
- •Teknologi: telefoner, datamaskiner, internett, apper
- •Mat og matlaging: oppskrifter, restauranter, regionale matkulturer
- •Hobbyer og sosialliv: fester, klubber, venner
- •Følelser og meninger:高兴,担心,觉得,认为
- •Fremtidsplaner: 想,要,会 + verb,打算
Communicative Functions
- •Uttrykke planer og intensjoner for fremtiden
- •Gi og spør om meninger
- •Beskrive tidligere opplevelser med过/了/过
- •Komme med forslag og gi råd
- •Sammenligne to eller flere ting
- •Uttrykke årsak og virkning med因为…所以
Lyttefokus
Lydmønstre, spørsmålstyper og hva du bør trene på
Hvert element spilles to ganger. Lydhastigheten er rundt 220-240 stavelser per minutt — nær naturlig tale. Passasjene blir lengre (3-5 setninger).
Question types
- •Sant/usant på fler-replikkers dialoger
- •Matche talere til meninger eller handlinger
- •Velge riktig respons på et spørsmål
- •Velge riktig bilde basert på lengre lyd
- •Hullfyll: fullfør det manglende ordet i en kort tekst
Common difficulties
- •过 (perfektiv opplevelse) vs 了 (fullført handling): 我去过中国 (jeg har vært i Kina) vs 我去了中国 (jeg dro til Kina) — forskjellen er erfaring mot spesifikk hendelse i fortiden
- •Retningskomplement: 上来, 下去, 进来, 出去, 回来, 过去 — seks par som endrer betydning avhengig av talerens posisjon
- •把-konstruksjon med disposisjonsbetydning: 我把书放在桌子上 (jeg la boken på bordet) — objektet flyttes foran verbet
- •连动句 (verb-verb setninger): 他去图书馆看书 (han dro til biblioteket for å lese) — to verb deler subjekt
Drill strategy
Transkriber 30 sekunder av en kinesisk podcast én gang i uken. Sammenlign transkripsjonen din med underteksten — hvert hull avslører en grammatikkregel du ennå ikke "hører".
Eksamensstruktur
Delene, tiden og poenggrensen for dette nivået
Nøkkelgrammatikk
Nye setningsmønstre du lærer deg på dette nivået
把 flytter objektet foran verbet for å markere 'disponering' — subjektet håndterer, flytter, endrer eller påvirker objektet på en eller annen måte. Må følges av et komplement, sted eller annet resultat: 我把书放在桌子上 (jeg la boken på bordet), 我把作业做完了 (jeg ble ferdig med leksene). Uten et resultat er 把 grammatisk ufullstendig.
我把书放在桌子上。
Wǒ bǎ shū fàng zài zhuōzi shàng.
Jeg satte boken på bordet.
被 markerer passiv form, men bare for uheldige, uventede eller på annen måte fremhevede hendelser. Ofte trengs ingen utførende part: 我的钱包被偷了 (Lommeboken min ble stjålet). Bruk aldri 被 for nøytrale eller positive utsagn – si heller 他表扬了我 enn 我被他表扬了.
我的手机被他弄坏了。
Wǒ de shǒujī bèi tā nònghuài le.
Telefonen min ble ødelagt av ham.
Retningskomplement finnes i 14 former: 上来, 上去, 下来, 下去, 进来, 进去, 出来, 出去, 回来, 回去, 过来, 过去, 起来. Det første verbet angir retning (mot/fra taleren); 来 betyr 'mot taleren', 去 betyr 'bort'. Brukes sammen med bevegelsesverb: 走进, 跑出去, 拿上来, 飞过去.
请把书拿上来。
Qǐng bǎ shū ná shànglái.
Vennligst kom med boken til meg.
连动句 (serieverb) kobler sammen to verb med ett felles subjekt. Vanlige mønstre: 去/来 + sted + V (Han dro til biblioteket for å lese), 用 + verktøy + V (Jeg bruker en penn for å skrive). Verbene følger etter hverandre; det trengs ingen konjunksjon.
我去超市买水果。
Wǒ qù chāoshì mǎi shuǐguǒ.
Jeg drar til butikken for å handle frukt.
Fordi (fordi) hører sammen med 所以 (så/derfor), mens 虽然 (selv om) hører sammen med 但是 (men). Bruk enten første eller andre del, men ikke begge samtidig: 因为下雨, 所以我不去 (fordi det regner, drar jeg ikke) eller 虽然下雨, 但是我去 (selv om det regner, drar jeg likevel).
因为今天很忙，所以我没有时间吃饭。
Yīnwèi jīntiān hěn máng, suǒyǐ wǒ méiyǒu shíjiān chīfàn.
Fordi det er så travelt i dag, har jeg ikke tid til å spise.
过 markerer tidligere opplevelser: 我去过中国 (Jeg har vært i Kina). I motsetning til 了 som markerer en spesifikk hendelse i fortiden, brukes 过 for å spørre "har du noen gang…". For å negere, bruk 没有: 我没有去过中国 (Jeg har aldri vært i Kina).
你去过北京吗？
Nǐ qùguo Běijīng ma?
Har du noen gang vært i Beijing?
Praktiske setninger
Kinesisk du kan bruke i hverdagen etter dette nivået
Tips for å bestå
Praktiske råd fra elever som fikk høye poengsummer
Transkriber 30 sekunder av en kinesisk podcast en gang i uken — hvert hull i transkripsjonen din er et grammatikkpunkt du ikke 'hører' ennå.
Drill把 i formen 我把 + O + V + Resultat. Mønsteret er rigidt:50 kort, en verb-resultat-kombo hver, og 70% av HSK 3把-spørsmål faller inn i de samme sporene.
Bygg et retningskomplement-diagram med 14 celler:上来,下去,进来,出去,回来,回去,过来,过去, pluss deres enkeltverb-form. Teip det på veggen din — disse dukker opp i hver lesedel.
Øv den nye 2025-taledelen høyt daglig, selv 5 minutter. Ta opp deg selv, lytt deretter tilbake: du vil fange tonefeil du aldri legger merke til mens du snakker.
Ordforråd etter emne
Ord HSK 3-elever ser hver dag i skole-, arbeids- og reisekontekster
Skole og studier
Arbeid og karriere
Reise og transport
Teknologi
Mat og matlaging
Følelser og meninger
Fortsett reisen din
Utforsk alle HSK-nivåer fra nybegynner til ekspert